Дошкольный период жизни- важнейший этап в формировании здоровья ребенка, обеспечивающий единство физического, психического и интеллектуального развития.
В последнее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей, имеющих нервно- соматические заболевания и отклонения в психическом и физическом развитии. Среди таких воспитанников особо выделяется группа детей с тяжелыми нарушениями речи.
Наблюдения показывают, что дети с тяжелыми нарушениями речи часто физически невыносливы, быстро утомляются. Многие с трудом выдерживают длительное пребывание в коллективе. Для таких детей характерна скованность, плохая переключаемость. Отрицательно сказывается на здоровье воспитанников и то, что много времени они проводят на занятиях в сидячем положении.
Для устранения этой проблемы было решено в занятия включать двигательную активность, элементы стретчинга.
Использование элементов игрового стретчинга одновременно помогает успешному формированию речи, нормализации мышечного тонуса, исправлению неправильных поз, способствует развитию чувства ритма, статической выносливости, равновесия, синхронного взаимодействия между движениями и речью, развитию быстроты реакции на словесные инструкции педагога.
Представленная игра сочетает в себе двигательную активность детей, закрепление полученных ранее знаний на занятиях по познавательному и речевому развитию по теме "Домашние и дикие животные". Игру можно использовать меняя тему, интенсивность физической нагрузки, перечень упражнений.
Использование на занятиях таких игр, всегда будет повышать уровень обучаемости и физической активности, что очень важно для детей с ТНР.
Игра "Составь слово"
для детей с ТНР 6-7 лет
(лексическая тема: "Домашние и дикие животные")
Цель: Дифференциация в речи детей с ТНР понятий: дикие и домашние животные, с использованием элементов игрового стретчинга.
Задачи:
Формировать
-умения составлять слова из слогов и определять их количество;
-потребность детей в двигательной активности.
Развивать
-навык чтения слогов, слуховое внимание;
-физические качества: выносливость, гибкость, координацию движений.
Воспитывать
-навыки самоконтроля;
-умение взаимодействовать в детском коллективе.
Оборудование: Картинки домашние и дикие животные, фишки со слогами, гимнастические палки и поворотные фишки (по количеству детей), бубен.
Правила:
Детям предлагается превратиться в птиц, сесть по кругу, соединяя стопы. Дети, используя звукоподражание, «машут крыльями» (поднимая, опуская колени, имитируют взмахи крыльев)
Если педагог называет домашнее животное -«птички» издают звукоподражание выбранной птицы и синхронно с речью выполняют движения ногами. Если называет дикое животное - дети «прячутся», наклоняясь к стопам.
Назвав животных, педагог задает вопрос: «Какое животное было названо последним, дикое или домашнее?» Исходя из этого, предлагает детям выбрать по одной картинке с изображением животного из этой категории. Дети называют выбранное животное и переходят к следующему заданию.
По кругу расставлены поворотные фишки с гимнастическими палками в центре. В кругу находятся фишки с прикрепленными на них слогами названий животных. Ребенок выбирает только те слоги, которые составляют его слово. Держась за гимнастическую палку, дотягиваются пальцами ног до фишки и захватывают ее. Нанизывают фишки на гимнастическую палку. Когда фишки собраны, ребенок поднимает руку. Педагог предлагает подвигаться вокруг поворотной фишки под звук бубна, держась за гимнастическую палку. При остановке бубна дается команда собрать и прочитать слово из подобранных фишек, сосчитать количество слогов.
В заключении педагог хвалит и подбадривает детей.
